Tema do Projeto: Lixo no Lixo.

 Analisando a frase acima comecei a pensar como poderia desenvolver um projeto seguindo este pensamento, no dia seguinte a turma iniciou uma discussão na aula de ciências sobre higiene, conversa vai, conversa vem e observações sobre nosso comportamento em nossa sala de aula, como nossa sala estava feia, cheia de lixo em todo canto, resto de lanche e até mesmo água derramada em algumas carteiras. Aproveitando a oportunidade convide-os para um passeio em volta da quadra esportiva e no pátio da escola para observarmos como estava a limpeza ao nosso redor. Para concluir fizemos uma visita nos banheiros. Desta maneira foram capazes de estabelecerem relação entre um lugar limpo e outro sujo. Começa o questionamento:
-O porquê de tanta sujeira?
Observamos então que há necessidade de refletir e trabalhar sobre esta grande vergonha. Depois, fomos para sala de informática e lá começamos a pesquisar, digitamos a palavra-chave (lixo) e recebemos inúmeras referências sobre o assunto, depois usamos nossas habilidades de comunicação para fazer um breve relato sobre nossa pesquisa. Após a pesquisa, relatos e conversas chegaram à conclusão que se queremos um corpo saudável, também temos de nos preocuparmos com o planeta, o lugar em que vivemos para isso acontecer, cada um tem que fazer sua parte.
Trabalhamos as atividades em sala de aula não deixando ressaltar a experiência didática com o uso de recursos tecnológicos envolvendo todas as disciplinas os conteúdos curriculares.
Em outro momento fizemos uma roda de leitura no pátio da escola e os alunos leram o que pesquisaram, questionaram, perguntaram e também deram suas opiniões. Voltando para a sala foi realizada a seguinte tarefa de criarem versinhos, textos e cartazes para a conscientização da prevenção da escola e principalmente da nossa sala de aula.
Na biblioteca pesquisamos em revistas locais, jornais, panfletos, dicionário e outros tudo sobre o mal (doença) que o lixo causa a todos os seres vivos. Nesse momento um dos alunos pediu para ler o poema “O bicho de Manoel Bandeira” depois foi mostrada uma foto de um garoto comento restos de lixo, todas as crianças ficaram abismadas, ai entrou o estudo da Bíblia provérbio 22.6, mostrando a eles a importância de obedecer aos pais, foi aquele silêncio geral, mas valeu à pena.
Já na outra semana realizamos a eleição para saber qual o dia da semana seria mais aceito por todos. A maioria votou na segunda feira. Falaram como se tratava do inicio da semana e depois do mutirão eles tinham toda a semana para fiscalizar quem estava sujando aquele lugar limpinho.
Conseguimos, depois de tanto trabalho, aquele cheirinho... Que maravilha, Mas, durante a limpeza encontramos muitos copos de plásticos e tampinhas .
Com este lixo resolvemos reaproveitá-lo na fabricação de brinquedos, pois uma oficina tem a vantagem de trabalhar com materiais recicláveis que a própria criança pode trazer de casa despertando nelas a consciência ambiental. Já no outro dia nossa classe foi dividida em grupos para trabalharem com o programa Microsoft Office Excel 2007, cada grupo utilizou computadores na montagem dos gráficos para mostrar os materiais de limpeza mais usado na escola, quanto custa e qual o mês que mais gastou neste semestre.Como os gráficos nos permitem representar de forma visível dados estatísticos e estabelecer comparações e relações entre os gastos dos meses.
  Finalizamos nosso trabalho com muita animação, pois:

    “Povo desenvolvido e povo limpo”.

                                               Maria do Rosário.

INTRODUÇÃO:


A escola sofre ao longo dos anos ações de vandalismo, dentre elas pode-se citar classes e cadeiras quebradas, muitos lixos na classe e no pátio, um verdadeiro desperdício ao dinheiro público. Sabemos que o aprendizado na nossa vida começa muito cedo.
Na escola todo conhecimento é aprofundado, fixado e dividido em áreas do saber. É na escola onde se oportuniza o desenvolvimento múltiplo de habilidades e competências, propiciando momentos de análises, reflexões e questionamentos diversos, entre os quais o da conservação do patrimônio público.
Esse projeto almeja propiciar esses momentos vinculados à prática pedagógica, resgatando valores importantes para que os educando possam trilhar caminhos virtuosos, contribuindo, sensibilizados para a construção da cidadania num ciclo que envolva família, escola e comunidade.

JUSTIFICATIVA:

Sabendo das dificuldades que hoje a sociedade e a escola possuem em termo a conscientização sobre a valorização do patrimônio público é de suma importância, algo que deve ser trabalhado nas escolas desde as séries iniciais.
Percebe-se que esta consciência ainda não foi despertada por alguns educando onde constantemente percebemos na escola: lixo fora do cesto, chicletes, riscos de lápis em paredes, carteiras riscadas, corretivos no quadro e outras atitudes maléficas à estética da escola.
Vive-se um tempo de mudanças e precisamos nos aproximar a ele. Nesse contexto, discutir, questionar, refletir, repensar nossas atitudes é importante para garantirmos uma escola de qualidade, num ambiente conservado.
Assim, acreditamos que todo educando precisa abraçar essa causa e tornar-se multiplicador com habilidades e competências que favoreçam seu desenvolvimento critico, crescimento de hábitos saudáveis, participantes como cidadãos conscientes da conservação da escola e valorizando o ambiente escolar.

PROJETO: Lixo no Lixo


OBJETIVO GERAL:
O projeto tem como objetivo geral de formar cidadãos conscientes, como também sensibilizar os alunos do 5º Ano “A”, quanto à necessidade de manutenção e preservação do espaço escolar e ressaltar a importância de preservação como patrimônio público.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Vivenciar na prática os assuntos discutidos e trabalhados;

 Resgatar atitudes de cooperação, participação, responsabilidade e comprometimento para conservar melhor a escola;

 Possibilitar ao educando momentos de questionamentos, discussões, entretenimentos para mudança de postura;

 Transformar reflexões, discussões e analises em mudanças de atitudes;

 Refletir sobre o seu papel e importância como agentes transformadores na comunidade escolar;

 Conhecer o Regimento Escolar para compreender as normas da escola.


METODOLOGIA:

Os alunos, juntamente com a professora farão passeio pela escola, observando a conservação da Unidade Escolar.

A professora procurará conscientizar os alunos através de:

 Trabalhos;

 Entrevista;

 Música;

 Pesquisas na internet;

 Said no Data Show;

 Pesquisa feita na Biblioteca;


Língua Portuguesa:

 Leitura e discussão do Regime Escolar para produção de diferentes textos;
 Elaborar histórias em quadrinhos, relatórios, poemas, fábulas e etc.;
 Confeccionar cartazes;
 Trabalhar o conteúdo programático contextualizado ao tema;


Matemática:

 Cálculos de gastos com recuperação de algo danificado (pintura, carteiras, quadros, material de limpeza);
 Gráfico dos meses que mais gastou material de limpeza na escola;

Geografia:

 Discutir sobre a poluição e sujeira nas paredes do banheiro e na escola como um todo (poluição       visual,etc.);


Ciências:

 Verificar as conseqüências da falta de higiene na saúde;
 Levantar os problemas causados pelo lixo;
 Discutir sobre o meio ambiente;
 Estimular a limpeza da sala.


Ensino Religioso:

 Trabalhar provérbio 22.6 (contextualizar);

Educação Artística:

 Usar o cantinho da leitura;
 Campanha educativa na escola “Lugar de lixo e no lixo”;
 Oficina de sucata;


Atividades e questionamentos:

1) O que tenho feito para conservar a escola ?

( ) Desligo o ventilador após o término da aula
( ) Brinco com a bola de qualquer jeito, jogando nas paredes,
    carteiras e quadro
( ) Só uso o corretivo no caderno
( ) Uso o chiclete depois jogo em qualquer lugar
( ) Faço bom uso do banheiro
( ) Não risco paredes
( ) Jogo o lixo no chão
( ) Cuido da carteira que uso
( ) Zelo dos cartazes da escola


2) Como vejo a escola:
( ) Só quero limpa a minha casa.
( ) Não me importo com a sujeira
( ) A escola é do Estado, posso sujar
( ) A escola não me pertence
( ) Não entendo e nem quero saber de conservação de nada
( ) Quero uma escola limpa por isso faço a minha parte
( ) Vou me fiscalizar e também fiscalizar os colegas para
     conservar a escola limpa.

3) O que irei fazer ( Sugestões)
( ) Conscientizar meus colega .
( )Serei vigilante da limpeza.
( ) Continuar danificando.
( ) Mudarei de postura,vou ajudar a conservar o patrimônio
    público.

RECURSOS:

 Cartolina;
 Pincel;
 Som;
 Microfone;
 Cola;
 TNT;
 EVA;
 Internet;
 Regimento Escolar;
 Bíblia;
 CD;
 Tesoura;
 Data show;
 Revistas;
 Pesquisa feita na Biblioteca;
 Tampinhas peti;
 Maquina Digital;
 Vídeos; Lixo de Luiz Fernando Veríssimo.


CRONOGRAMA:

Projeto foi realizado durante as três primeiras semanas do mês de setembro para pesquisas e trabalhos na sala de aula mais as palestras. Depois passamos a trabalhar mostrando realmente do que se tratava:

 1ª aula – Apresentação do projeto, passeio pela escola, leitura do Regimento Escolar e questionamentos;

 2ª aula – Divisão dos grupos para as pesquisas na biblioteca e no laboratório de informática;

 3ª aula – atividades;

 4ª aula – Exposição de trabalhos e palestras de como conservar a escola;

 5ª aula - Mutirão da limpeza;

 6º aula – Palestras para as outras salas e eleição de um fiscalizador de cada sala para ajudar a proteger o patrimônio.


Obs.: Este projeto está inserido no planejamento do dia a dia da professora.


AVALIAÇÃO:

Observação constante da participação do aluno no grupo e desempenho individual.


BIBLIOGRAFIA:


 QUEIROZ, Tânia Dias – Pedagogia de Projetos interdisciplinares: uma proposta prática de construção

do conhecimento. – Ed. Rideel, 2001 – São Paulo;

 LAGO, Samuel Ramos – Meirelles, Érica – ciências - Ed. Ibep.

 ESCOLA ESTADUAL JOÃO GUILHERME LEITE KUNZE. Projeto político pedagógico: aprendizagem com qualidade e flexibilidade. Araguaia, 2009;

 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

 http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod84187/ME_base.html.

Descobrir que a informática pode contribuir para a mudança da minha ação pedagógica. Mas, continuo me sentido insegura. Tudo é muito novo e não existe referencial algum para se basear.

Todos sabem que com a chegada da tecnologia nas escolas desencadeia uma série de reflexões sobre o papel da escola, o papel do professor, a função do currículo escolar e principalmente sobre a pratica pedagógica vigente em sala de aula. O objetivo, não se trata de anexar o laboratório de computadores as dependências da escola, mas, principalmente de refletir o papel que essa tecnologia pode refletir no processo de aprendizagem dos alunos e na pratica pedagógica dos professores.

A tecnologia deve ser usada para apresentar e aprofundar conteúdos curriculares. Usar o computador somente para usar é desperdício. O ideal é estabelecer objetivos pedagógicos para que as atividades tenham foco e fazer do laboratório uma extensão da sala de aula. O professor depois, de conhecer a maravilhosa e famosa internet vai ter a chance de modificar o método de ensinar. Pois o papel do educador é mediar o conhecimento para que o aluno consiga aprender oferecendo condições para o aluno usufruir da tecnologia em favor de sua aprendizagem.

Com esta realidade não só o professor mudará mais também os alunos mudará a maneira de pensar, tudo deve ser repensados, dês a pedagogia “antiga” até a atual realidade que vivemos. Pois, haverá uma reviravolta ainda maior na maneira de ensinar. Observe que a aprendizagem até outro dia não muito distante, tínhamos de estudar horas e horas, pesquisando, escrevendo e lendo para que aprendêssemos matérias que por sua vez se instalavam apenas em nossa imaginação. Hoje, qualquer estudante, com um pouco mais de dedicação, em alguns instantes consegue todas as informações que tínhamos na época e muito mais detalhada com fotos e vídeos.

Com tudo isso as novas tecnologias está permitindo proporcionar ao alunado uma nova forma de aprendizado. Ele está aprendendo quando utiliza estas ferramentas, são coisas da vida diária dele. Os textos com várias coisas inclusas, o som, a imagem são atrativos que chamam a atenção do aluno para as mudanças que são muito distante da realidade da escola.

O computador deve ser usado como um catalisador de mudança do paradigma educacional, um paradigma que promova a aprendizagem ao invés do ensino, que coloque o controle do processo de aprendizagem nas mãos do aprendiz, que ajude o professor entender que a educação é um processo de construção do conhecimento do aluno como um todo.

Como disse Pedro Demo “Ser Professor é cuidar que o Aluno aprenda’. Ser professor não é dar aulas, não é instruir, é cuidar que o aluno aprenda.



Profª Maria do Rosário.

Assista ao video da Oficina de sucata realizada na sala de aula.

Escola Estadual João Guilherme Leite Kunze.

Turma: 5º Ano do Ensino Fundamental

Conteúdo: Lixo

Componente Curricular: Interdisciplinar

Professor: Maria do Rosário Silva Mourão e Solange Canário de Brito.

Tutor: Edemar Francisco

Área de conhecimento envolvida: Pós-graduada em Gestão Escolar.

Lixo no lixo

Dados da aula

Competência:

O aluno deverá ser capaz de:

Identificar que o maior problema do ser humano hoje é livrar-se do lixo que produz; Através desta aula os alunos poderão aprender que o homem é o único ser vivo que não consegue ter seus dejetos inteiramente reciclados pela natureza e que o lixo é também o ambiente perfeito para a proliferação de doenças. Com tudo isso será capazes de produzirem textos relacionados com o tema.

Duração das atividades:

Será realizada em uma aula. Só que todos os dias e bom revisar sobre os cuidados que temos de ter na sala.

Habilidades

.Pesquisar sobre o mal que o lixo causa as pessoas.

.Conhecer algumas doenças veiculadas pelo lixo.

.Elaborar ações para redução do lixo produzido na sala de aula.

. Conseqüências da falta de higiene na saúde.



Conteúdo:

-Lixo. http://lixonolixao.blogspot.com/

Estratégias e recursos da aula.

Introdução:

Terminada a primeira parte da conversa e pesquisas voltarão para a sala de aula para:

Iniciar o trabalho com o tema lixo. Foi feito a proposta aos alunos de fazerem uma caminhada ao quarteirão da escola para observarem e anotarem tudo que eles vissem ao redor da escola.

Sabemos que o problema do lixo é um dos assuntos mais divulgado por todos. Fomos ao Laboratório de Informática fazer a pesquisa no computador do texto “Meio Ambiente” Disponível em: http://www.meioambiente1.com/lixo-ambiente.php Acesso em 03. Nov.2008.

Seqüência Didática

Nesta aula os alunos apresentaram as listas com os nomes dos lixos encontrados. Após realizar a anotação e observação deveram forma grupos e produzir cartazes a favor da limpeza para colar no muro da escola, pátio e sala de aula.

-Consultar livros, revistas e jornais sobre o assunto (lixo) na biblioteca escolar para melhor entendimento e facilitar o trabalho do alunado.

-Pesquisar no laboratório de informática as conseqüências do que o lixo causa a população.

- Assistir o vídeo “Sujismundo: Sinonimo de fato de limpeza e Sujismundinho ensinado as crianças à serem limpas”. http://www.youtube.com/watch?v=ktkXAYF32ig

Após a sessão do vídeo:

Fizemos uma roda no pátio da escola para discutirmos sobre a conservação e mostrar aos alunos a importância da higiene, mental, pessoal, do ambiente familiar e da escola, para melhorar nossas condições de vida. Para finalizar este momento, os alunos ouviram a leitura do poema:

O Bicho


Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa
Não examinava nem cheirava,
Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão

Não era um gato

E tampouco um rato

O bicho, meu Deus, era um homem.

(Manuel Bandeira)

Após toda atividade ouve o momento da reflexão do poema e da foto, conversamos a respeito de como é triste não ter ninguém para cuidar, amar e proteger uma criança, a importância de cuidar das plantas, do lugar onde vivemos. Frisamos a importância dos garis em nossa cidade como também dos servidores gerais da escola (chamadas de porteiras serventes). Mostrando a todos o quando o trabalho delas na escola e necessária e importante para nós. Por tudo isso que temos que manter nossa sala sempre limpinha para ficar um ambiente agradável.

Atividade Problematização 1

Considerando os problemas gerados pelo acúmulo do lixo para o ser humano. Proponha aos alunos atividades que poderá ser realizada em sala como:

• Conhecer medidas possíveis de fiscalização uns com os outros e consigo mesmo durante o período de aula.

• Eleger quem será o aluno eleito do dia para fazer as observações do lixo das pontas dos lápis e papel no chão etc.

Estas atividades têm o objetivo de fazer com que os alunos desenvolvam a capacidade de observação como também de descrever, comparar, relacionar e concluir mostrando a todos que o aprendizado está fazendo efeito positivo uma vez que eles decidiram criar campanhas de conservação dentro da sala de aula,no pátio e também ao redores de suas residências através de cartazes, conversas com os colegas de outras turmas e fiscalização.

Atividade 2 Trabalhos utilizando sucatas.

Propus a cada aluno a trazerem o material necessário para que a oficina se torne bem agradável para isso temos de conseguir os seguintes materiais:

 24 tampinhas de refrigerantes (Pete).

 02 tampinhas de amaciantes.

 01 cabeça de palhaço.

 08 cm de elástico (liga redonda).

 01 garrafa de iogurte de 900 gr.

http://www2.uol.com.br/debate/1385/cidade/cidade23d.htm

http://www.clicfilhos.com.br/site/display_materia.jsp?titulo=Lixo+que+vira+brinquedo

http://revistaescola.abril.com.br/online/planosdeaula/ensino-fundamental1/PlanoAula_278940.shtml

Recursos

 Aula de campo ao redor da escola.

 Laboratório de informática para pesquisas.

 Data show para assistir o vídeo.

 Biblioteca.

 Textos informativos, revistas e jornais.

 Palestras.

Recursos concretos

 Tampinha de refrigerante;

 Tampinha de amaciante;

 Elástico;

 Garrafa de iorgute;

 Papel diverso para a realização dos cartazes;

 Atividades xerocopiadas;

 Pinceis;

 Lápis de cor;

Avaliação

Será de carácter diagnóstico quando visa ouvir os alunos no seu modo de pensar e suas maneiras de resolver o problema. Também poderá avaliar seus alunos em todos os momentos das atividades , como também nos momentos de questionamento, nas atividades coletivas,nas realisações de trabalhos e provas.

Referências Biográficas

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

http://www.planetaeducacao.com.br/

Escola Estadual João Guilherme Leite Kunze.

Turma: 5º Ano do Ensino Fundamental

Conteúdo: Lixo

Componente Curricular: Interdisciplinar

Professor: Maria do Rosário Silva Mourão e Solange Canário de Brito.

Tutor: Edemar Francisco

Área de conhecimento envolvida: Pós-graduada em Gestão Escolar.

Lixo no lixo

Dados da aula

Competência:

O aluno deverá ser capaz de:

Identificar que o maior problema do ser humano hoje é livrar-se do lixo que produz; Através desta aula os alunos poderão aprender que o homem é o único ser vivo que não consegue ter seus dejetos inteiramente reciclados pela natureza e que o lixo é também o ambiente perfeito para a proliferação de doenças. Com tudo isso será capazes de produzirem textos relacionados com o tema.

Duração das atividades:

Será realizada em uma aula. Só que todos os dias e bom revisar sobre os cuidados que temos de ter na sala.

Habilidades

.Pesquisar sobre o mal que o lixo causa as pessoas.

.Conhecer algumas doenças veiculadas pelo lixo.

.Elaborar ações para redução do lixo produzido na sala de aula.

. Conseqüências da falta de higiene na saúde.



Conteúdo:

-Lixo. http://lixonolixao.blogspot.com/

Estratégias e recursos da aula.

Introdução:

Terminada a primeira parte da conversa e pesquisas voltarão para a sala de aula para:

Iniciar o trabalho com o tema lixo. Foi feito a proposta aos alunos de fazerem uma caminhada ao quarteirão da escola para observarem e anotarem tudo que eles vissem ao redor da escola.

Sabemos que o problema do lixo é um dos assuntos mais divulgado por todos. Fomos ao Laboratório de Informática fazer a pesquisa no computador do texto “Meio Ambiente” Disponível em: http://www.meioambiente1.com/lixo-ambiente.php Acesso em 03. Nov.2008.

Seqüência Didática

Nesta aula os alunos apresentaram as listas com os nomes dos lixos encontrados. Após realizar a anotação e observação deveram forma grupos e produzir cartazes a favor da limpeza para colar no muro da escola, pátio e sala de aula.

-Consultar livros, revistas e jornais sobre o assunto (lixo) na biblioteca escolar para melhor entendimento e facilitar o trabalho do alunado.

-Pesquisar no laboratório de informática as conseqüências do que o lixo causa a população.

- Assistir o vídeo “Sujismundo: Sinonimo de fato de limpeza e Sujismundinho ensinado as crianças à serem limpas”. http://www.youtube.com/watch?v=ktkXAYF32ig

Após a sessão do vídeo:

Fizemos uma roda no pátio da escola para discutirmos sobre a conservação e mostrar aos alunos a importância da higiene, mental, pessoal, do ambiente familiar e da escola, para melhorar nossas condições de vida. Para finalizar este momento, os alunos ouviram a leitura do poema:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvV4bDiiDWsbKynAaSFl1K0S8e4Xo362bJGI9KQWo3PjgL1yCyGkT5A8SIWDLqDaAQlyRB_H03udJu5eSBOfJCAHnzPyZmYh2N24KQcGxj2_etjJktOSnvcBDVtAduqtuW3UN_SHi71Ho/s1600-h/fome.jpg

O Bicho

Vi ontem um bicho

Na imundície do pátio

Catando comida entre os detritos.



Quando achava alguma coisa

Não examinava nem cheirava,

Engolia com voracidade.



O bicho não era um cão

Não era um gato

E tampouco um rato



O bicho, meu Deus, era um homem.



(Manuel Bandeira)





Após toda atividade ouve o momento da reflexão do poema e da foto, conversamos a respeito de como é triste não ter ninguém para cuidar, amar e proteger uma criança, a importância de cuidar das plantas, do lugar onde vivemos. Frisamos a importância dos garis em nossa cidade como também dos servidores gerais da escola (chamadas de porteiras serventes). Mostrando a todos o quando o trabalho delas na escola e necessária e importante para nós. Por tudo isso que temos que manter nossa sala sempre limpinha para ficar um ambiente agradável.

Atividade Problematização 1

Considerando os problemas gerados pelo acúmulo do lixo para o ser humano. Proponha aos alunos atividades que poderá ser realizada em sala como:

• Conhecer medidas possíveis de fiscalização uns com os outros e consigo mesmo durante o período de aula.

• Eleger quem será o aluno eleito do dia para fazer as observações do lixo das pontas dos lápis e papel no chão etc.

Estas atividades têm o objetivo de fazer com que os alunos desenvolvam a capacidade de observação como também de descrever, comparar, relacionar e concluir mostrando a todos que o aprendizado está fazendo efeito positivo uma vez que eles decidiram criar campanhas de conservação dentro da sala de aula,no pátio e também ao redores de suas residências através de cartazes, conversas com os colegas de outras turmas e fiscalização.

Atividade 2 Trabalhos utilizando sucatas.

Propus a cada aluno a trazerem o material necessário para que a oficina se torne bem agradável para isso temos de conseguir os seguintes materiais:

 24 tampinhas de refrigerantes (Pete).

 02 tampinhas de amaciantes.

 01 cabeça de palhaço.

 08 cm de elástico (liga redonda).

 01 garrafa de iogurte de 900 gr.

http://www2.uol.com.br/debate/1385/cidade/cidade23d.htm

http://www.clicfilhos.com.br/site/display_materia.jsp?titulo=Lixo+que+vira+brinquedo

http://revistaescola.abril.com.br/online/planosdeaula/ensino-fundamental1/PlanoAula_278940.shtml

Recursos

 Aula de campo ao redor da escola.

 Laboratório de informática para pesquisas.

 Data show para assistir o vídeo.

 Biblioteca.

 Textos informativos, revistas e jornais.

 Palestras.

Recursos concretos

 Tampinha de refrigerante;

 Tampinha de amaciante;

 Elástico;

 Garrafa de iorgute;

 Papel diverso para a realização dos cartazes;

 Atividades xerocopiadas;

 Pinceis;

 Lápis de cor;

Avaliação

Será de carácter diagnóstico quando visa ouvir os alunos no seu modo de pensar e suas maneiras de resolver o problema. Também poderá avaliar seus alunos em todos os momentos das atividades , como também nos momentos de questionamento, nas atividades coletivas,nas realisações de trabalhos e provas.

Referências Biográficas

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

http://www.planetaeducacao.com.br./

Participei  da formação continuada onde no final a coordenadora  dividido os professores em vários grupos para elaborarem  vários tipos de planos. O grupo que  participei  ficou responsavel  em elaborar um plano de aula para ser  realizada somente  em um dia. Então resolvi  colocar este exemplo  em prática. Foi uma experiência nova para mim , gostei. Pois  trabalho  com  planejamento quinzenal. Foi  bom trabalhar de maneira diferente.

• Livro didático;
• Xerox de cédulas e do nosso sistema monetário
• E.V. A

• Iniciar a aula entregando aos alunos um bilhete pronto envolvendo o sistema monetário e as operações;
• Fazer uma leitura compartilhada com a turma;
• Pedir para a turma resolver a situação problema proposta no bilhete, em seguida cada aluno irá criar seu próprio bilhete e trocar com o colega, para que o mesmo resolva.

• O aluno é avaliado contínua e paralelamente por sua participação, compromisso e desenvolvimento.

• Livro didático;
• Fluxo das Aulas – 5° ano – 2° bimestre;
• TESOTO, Lídio. Texto e Contexto 5ª série. São Paulo: Editora do Brasil S/A, 1986.

Durante dias fiquei pensando no que seria melhor ensinar para uma turma de 5ª Ano de ensino Fundamental usando os meios tecnológicos. Após observar meus alunos fazerem uma atividade de Matemática no livro didático sobre frações equivalentes descobrir que a maioria não estava dominando o conteúdo. Fiquei preocupada e comecei a pesquisar maneiras diferentes de explicar o conteúdo das frações de forma agradável que eles pudessem entender e memorizar. Pois todo trabalho merece um planejamento detalhado. Quanto ao esquema primeiro separei a turma em grupos. Logo depois determinei o que cada grupo iria trazer para auxiliar a aula do dia seguinte. Ficaram inquietos procurando saber do que se tratava, mas, como o professor se interage com o aluno e vice-versa. Sabemos que a relação em sala de aula é indispensável. Outra maneira que é definida como mudança e o ensino da informativa na área da educação. Pois o computador e um objeto de estudo. Colocando no meio dos alunos para o melhor compreendi mento e conhecimento. Pensando assim, durante minha hora atividade pesquisei na internet vários vídeos relacionados com o conteúdo de fração. Selecionei os que achei mais adequados para a turma. Já no outro dia após o segundo horário a turma foi para o laboratório de informática em grupo para fazerem pesquisas nos site que foi indicado por mim. Pesquisaram, fizeram comentários e perguntas. Observaram bem tudo que foi designado a eles. Logo após as observações, alguns grupos fizeram comentários como: A Geometria também faz parte das frações e contribui para aprendizagem dos números e medidas, estimulando a observação e as diferenças. Através da data show trabalhamos o seguinte texto. PEQUENA INFORMAÇÃO. Introdução ao conceito de fração Dois irmãos foram juntos comprar chocolate. Eles compraram duas barras de chocolate iguais, uma para cada um. Iam começar a comer quando chegou uma de suas melhores amigas e vieram as perguntas: Quem daria um pedaço para amiga? Qual deveria ser o tamanho do pedaço? Eles discutiram e chegaram à seguinte conclusão: Para que nenhum dos dois comesse menos, cada um daria metade do chocolate para a amiga.  Você concorda com esta divisão? Por quê?  Como você poderia resolver esta situação para que todos comessem partes iguais?  O que você acha desta frase: Quem parte e reparte e não fica com a melhor parte, ou é bobo ou não tem arte.

A primavera é uma das quatro estações do ano. Ela ocorre após o inverno e antes do verão. No hemisfério sul, onde está localizado o Brasil, a primavera tem início em 23 de setembro e termina no dia 21 de dezembro.
É uma época em que ocorre o florescimento de várias espécies de plantas. Portanto, é um período em que a natureza fica bela, presenteando o ser humano com flores coloridas e perfumadas. A função deste florescimento é o início da época de reprodução de muitas espécies de árvores e plantas.
No tocante a astronomia, a primavera ocorre no equinócio de setembro (momento do ano em que o dia e a noite possuem a mesma duração, 12 horas cada).
Já com relação a mudanças climáticas, é um período em que as temperaturas vão, aos poucos, aumentando. O mesmo ocorre com as águas do mar. As temperaturas, em grande parte dos países do hemisfério sul, ficam amenas.
Flores que se destacam na primavera: rosa, girassol, margaridinha, orquídea, jasmim, hortênsia, helicônia, alamana, Clívia, gérbera, hibisco, gazânia, jasmim-estrela, lágrima-de-cristo, boca-de-leão, crisântemo, frésia, Estefânia, narciso, violeta, dedaleira, dama-da-noite.
A primavera é a estação do ano que se segue ao Inverno e precede o Verão. É tipicamente associada ao reflorescimento da flora e da fauna terrestres.
A Primavera do hemisfério norte é chamada de "Primavera boreal", e a do hemisfério sul é chamada de "Primavera austral". A "Primavera boreal" tem início, no Hemisfério Norte, a 20 de Março e termina a 21 de Junho. A "Primavera austral" tem início, no Hemisfério Sul, a 23 de Setembro e termina a 21 de Dezembro. Como se constata, no dia do equinócio o dia e a noite têm a mesma duração. A cada dia que passa, o dia aumenta e a noite vai encurtando um pouco, aumentando, assim, a insolação do hemisfério respectivo.
Estas divisões das estações por equinócios e solstícios poderão ser fonte de equívocos, mas deve-se levar em conta a influência dos oceanos na temperatura média das estações. Na Primavera do hemisfério sul, os oceanos meridionais ainda estão frios e vão aos poucos aquecendo, fazendo a Primavera ter temperaturas amenas ao longo da estação.

Somando alunos, professores e administrativos são muitas as pessoas no Brasil, é quase um terço da população do país que está se dedicando imensos esforços para formar uma geração com capacidade de “navegar” na sociedade do conhecimento.Com isso existe muitos site que encontramos para melhorar o nosso conhecimento.

http://rived.mec.gov.br/

Este site é uma rede interativa virtual de educação SEED/MEC tem uma entrada link para entrar, um programa que tem por objetivos de aprendizagem. Neste endereço nos professores teremos oportunidade de enriquecer o planejamento, pois podemos fazer várias pesquisas para melhorar nossas aulas.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br

Neste site diz que a Escola e os professores tem que ser flexível em relação as tecnologias, traz muitas informações e muitas idéias para o professor por em prática.

www.novaescola.org.br

http://www.fosearch.combr/ilustracao/amizade.html

Já neste endereço vamos encontrar inúmeras opções de imagens por assunto, o que facilita muito o processo de ilustração na organização de slides para palestras e eventos.


Com as novas tecnologias tudo passou a ser bem mais fácil no mundo. Os lugares ficaram mais pertos, as pessoas passaram a se comunicar mais através dos aparelhos.
Na Educação já estamos vendo esta mudança, através da participação de todos.

PINGOS NOS IS

Todos nos sabemos que a internet é o meio de comunicação de maior e rápido índice de aceitação em toda a nossa história. Com isso a Web possibilita que qualquer pessoa pesquise informações com muita agilidade e velocidade, algo extraordinário para as gerações anteriores.
As pessoas sempre valorizam sua individualidade, suas preferências e seus hábitos. Com a internet isso tornou ainda mais possível. Por permitir o anonimato e a presença remota, pois a Web é o ambiente perfeito.
Não se sabe como começou, mas que foi uma grande renovação tecnológica. Com a internet veio à facilidade. A comunicação rápida e de alta qualidade e de fácil entrada para o conhecimento em geral.
E por último diversão para todas as idades. Para a maioria das pessoas um ótimo jeito para passar o tempo.

MARIA DO ROSÁRIO SILVA MOURÃO.

Quem sou como professor e aprendiz?


Como professora antiga, observo que ser professor antes de tudo é um sonhador, todo professor sonha com uma sociedade mais justa, mais fraterna e com menos desigualdade sociais. Mas, com o avanço tecnológico nos dias de hoje vejo que em nossa classe nem todos têm acompanhado a evolução dos tempos. Que pena!
Diante de tantas mudanças me considero uma professora aprendiz por ser uma pessoa que se atualiza a cada dia, penso que não somos conhecedores da verdade e sempre aprendemos com nossos alunos.
Como professora atuante em sala de aula estou sempre procurando desenvolver metodologias que despertem o interesse dos alunos de forma prazerosa. Este trabalho precisa ser desenvolvido de forma flexível, para propiciar a contribuição dos alunos uma vez que antes de iniciarmos qualquer atividade, falamos sobre o assunto, fazemos questionamentos.
Assim, ser professor hoje é ser um eterno aprendiz de coisas e técnicas, pois dar aula é fazer com que o aluno aprenda e use o conhecimento no cotidiano. Procuro na medida do possível, quando tem cursos em minha cidade ou fora, estar integrada com o que surge de novo, me adaptando, para que o meu trabalho em sala de aula possa melhorar, pois os nossos alunos possuem acesso às novas tecnologias. E muitas vezes, estão à nossa frente, ou seja, têm maior facilidade em aprender o novo. E assim, quando é do interesse deles, a motivação o transforma, capacitando-o para exercer a sua cidadania em meio à sociedade.
Como aprendiz, continuo na busca, pois essa é incessante, tanto para quem ensina como para quem aprende. Precisamos sempre buscar inovações e com isso fazer a diferença, afinal, o aluno é prioridade. A nossa missão é superar os desafios, e isto só é possível através de novos conhecimentos, principalmente os tecnológicos.
Tudo o que fazemos tem que ser com amor e dedicação, sendo assim, tudo fica mais fácil, o convívio com os colegas e com os alunos se torna um prazer e não mais uma rotina do dia a dia. Amar o que faz e ter prazer é o caminho do comprometimento, que nos leva a uma troca mútua, entre professor e aluno. Assim, ocorre a reciprocidade que é de suma importância no processo de interação.
O professor não sabe tudo, ele aprende com o aluno e muito, pois é através do aluno que o professor planeja, muda seu planejamento para se adaptar, inovar no momento de ensinar, adquirindo experiência e acima de tudo, amplo conhecimento.

Maria do Rosário.

"Amizade..."

"Qualquer hora dessas, o sol vai deixar de brilhar...
Mas isso não importa, a lua brilhará dia e noite...
Qualquer dia desses, as estrelas vão cair...
Mas ninguém precisa ter medo, o oceano as receberá em suas águas...
Algumas coisas costumam acontecer na hora errada, outras coisas acontecem na hora exata. A sublimidade do ser humano, é capaz de tornar as coisas perfeitas...
A paz interior de cada um e o desejo de busca, influenciam o encontro...
Mesmo que o encontro seja virtual, ou imaginário. (Seria a mesma coisa?)
Sei que pode se tornar real, por causa da sublimidade e da paz interior, e da busca de felicidade que cada ser tem dentro de si.
Busco sem medo...
Encontro com medo...
Sinto, com desejo...
Às vezes correr o risco de não encontrar, é melhor do que nem tentar procurar.
Busquei e te encontrei!
Ou foi você que me encontrou???
Bom, o que importa é que o destino é amigo dos homens, e os homens são amigos entre si...
Mesmo que o destino se torne nosso inimigo, nós jamais poderemos fazer o mesmo, devemos continuar nos amando...
Os amigos se amam. Os verdadeiros...
As estrelas nem vão mais cair, nem o céu deixará de ter o brilho do sol, nem as coisas erradas irão acontecer.
Por que o amor e a amizade são maiores, e dominam o coração e o espaço.
A busca foi verdadeira e o verdadeiro sentido dessa busca..."