Escola Estadual João Guilherme Leite Kunze.

Turma: 5º Ano do Ensino Fundamental

Conteúdo: Lixo

Componente Curricular: Interdisciplinar

Professor: Maria do Rosário Silva Mourão e Solange Canário de Brito.

Tutor: Edemar Francisco

Área de conhecimento envolvida: Pós-graduada em Gestão Escolar.

Lixo no lixo

Dados da aula

Competência:

O aluno deverá ser capaz de:

Identificar que o maior problema do ser humano hoje é livrar-se do lixo que produz; Através desta aula os alunos poderão aprender que o homem é o único ser vivo que não consegue ter seus dejetos inteiramente reciclados pela natureza e que o lixo é também o ambiente perfeito para a proliferação de doenças. Com tudo isso será capazes de produzirem textos relacionados com o tema.

Duração das atividades:

Será realizada em uma aula. Só que todos os dias e bom revisar sobre os cuidados que temos de ter na sala.

Habilidades

.Pesquisar sobre o mal que o lixo causa as pessoas.

.Conhecer algumas doenças veiculadas pelo lixo.

.Elaborar ações para redução do lixo produzido na sala de aula.

. Conseqüências da falta de higiene na saúde.



Conteúdo:

-Lixo. http://lixonolixao.blogspot.com/

Estratégias e recursos da aula.

Introdução:

Terminada a primeira parte da conversa e pesquisas voltarão para a sala de aula para:

Iniciar o trabalho com o tema lixo. Foi feito a proposta aos alunos de fazerem uma caminhada ao quarteirão da escola para observarem e anotarem tudo que eles vissem ao redor da escola.

Sabemos que o problema do lixo é um dos assuntos mais divulgado por todos. Fomos ao Laboratório de Informática fazer a pesquisa no computador do texto “Meio Ambiente” Disponível em: http://www.meioambiente1.com/lixo-ambiente.php Acesso em 03. Nov.2008.

Seqüência Didática

Nesta aula os alunos apresentaram as listas com os nomes dos lixos encontrados. Após realizar a anotação e observação deveram forma grupos e produzir cartazes a favor da limpeza para colar no muro da escola, pátio e sala de aula.

-Consultar livros, revistas e jornais sobre o assunto (lixo) na biblioteca escolar para melhor entendimento e facilitar o trabalho do alunado.

-Pesquisar no laboratório de informática as conseqüências do que o lixo causa a população.

- Assistir o vídeo “Sujismundo: Sinonimo de fato de limpeza e Sujismundinho ensinado as crianças à serem limpas”. http://www.youtube.com/watch?v=ktkXAYF32ig

Após a sessão do vídeo:

Fizemos uma roda no pátio da escola para discutirmos sobre a conservação e mostrar aos alunos a importância da higiene, mental, pessoal, do ambiente familiar e da escola, para melhorar nossas condições de vida. Para finalizar este momento, os alunos ouviram a leitura do poema:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvV4bDiiDWsbKynAaSFl1K0S8e4Xo362bJGI9KQWo3PjgL1yCyGkT5A8SIWDLqDaAQlyRB_H03udJu5eSBOfJCAHnzPyZmYh2N24KQcGxj2_etjJktOSnvcBDVtAduqtuW3UN_SHi71Ho/s1600-h/fome.jpg

O Bicho

Vi ontem um bicho

Na imundície do pátio

Catando comida entre os detritos.



Quando achava alguma coisa

Não examinava nem cheirava,

Engolia com voracidade.



O bicho não era um cão

Não era um gato

E tampouco um rato



O bicho, meu Deus, era um homem.



(Manuel Bandeira)





Após toda atividade ouve o momento da reflexão do poema e da foto, conversamos a respeito de como é triste não ter ninguém para cuidar, amar e proteger uma criança, a importância de cuidar das plantas, do lugar onde vivemos. Frisamos a importância dos garis em nossa cidade como também dos servidores gerais da escola (chamadas de porteiras serventes). Mostrando a todos o quando o trabalho delas na escola e necessária e importante para nós. Por tudo isso que temos que manter nossa sala sempre limpinha para ficar um ambiente agradável.

Atividade Problematização 1

Considerando os problemas gerados pelo acúmulo do lixo para o ser humano. Proponha aos alunos atividades que poderá ser realizada em sala como:

• Conhecer medidas possíveis de fiscalização uns com os outros e consigo mesmo durante o período de aula.

• Eleger quem será o aluno eleito do dia para fazer as observações do lixo das pontas dos lápis e papel no chão etc.

Estas atividades têm o objetivo de fazer com que os alunos desenvolvam a capacidade de observação como também de descrever, comparar, relacionar e concluir mostrando a todos que o aprendizado está fazendo efeito positivo uma vez que eles decidiram criar campanhas de conservação dentro da sala de aula,no pátio e também ao redores de suas residências através de cartazes, conversas com os colegas de outras turmas e fiscalização.

Atividade 2 Trabalhos utilizando sucatas.

Propus a cada aluno a trazerem o material necessário para que a oficina se torne bem agradável para isso temos de conseguir os seguintes materiais:

 24 tampinhas de refrigerantes (Pete).

 02 tampinhas de amaciantes.

 01 cabeça de palhaço.

 08 cm de elástico (liga redonda).

 01 garrafa de iogurte de 900 gr.

http://www2.uol.com.br/debate/1385/cidade/cidade23d.htm

http://www.clicfilhos.com.br/site/display_materia.jsp?titulo=Lixo+que+vira+brinquedo

http://revistaescola.abril.com.br/online/planosdeaula/ensino-fundamental1/PlanoAula_278940.shtml

Recursos

 Aula de campo ao redor da escola.

 Laboratório de informática para pesquisas.

 Data show para assistir o vídeo.

 Biblioteca.

 Textos informativos, revistas e jornais.

 Palestras.

Recursos concretos

 Tampinha de refrigerante;

 Tampinha de amaciante;

 Elástico;

 Garrafa de iorgute;

 Papel diverso para a realização dos cartazes;

 Atividades xerocopiadas;

 Pinceis;

 Lápis de cor;

Avaliação

Será de carácter diagnóstico quando visa ouvir os alunos no seu modo de pensar e suas maneiras de resolver o problema. Também poderá avaliar seus alunos em todos os momentos das atividades , como também nos momentos de questionamento, nas atividades coletivas,nas realisações de trabalhos e provas.

Referências Biográficas

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

http://www.planetaeducacao.com.br./

Participei  da formação continuada onde no final a coordenadora  dividido os professores em vários grupos para elaborarem  vários tipos de planos. O grupo que  participei  ficou responsavel  em elaborar um plano de aula para ser  realizada somente  em um dia. Então resolvi  colocar este exemplo  em prática. Foi uma experiência nova para mim , gostei. Pois  trabalho  com  planejamento quinzenal. Foi  bom trabalhar de maneira diferente.

• Livro didático;
• Xerox de cédulas e do nosso sistema monetário
• E.V. A

• Iniciar a aula entregando aos alunos um bilhete pronto envolvendo o sistema monetário e as operações;
• Fazer uma leitura compartilhada com a turma;
• Pedir para a turma resolver a situação problema proposta no bilhete, em seguida cada aluno irá criar seu próprio bilhete e trocar com o colega, para que o mesmo resolva.

• O aluno é avaliado contínua e paralelamente por sua participação, compromisso e desenvolvimento.

• Livro didático;
• Fluxo das Aulas – 5° ano – 2° bimestre;
• TESOTO, Lídio. Texto e Contexto 5ª série. São Paulo: Editora do Brasil S/A, 1986.

Durante dias fiquei pensando no que seria melhor ensinar para uma turma de 5ª Ano de ensino Fundamental usando os meios tecnológicos. Após observar meus alunos fazerem uma atividade de Matemática no livro didático sobre frações equivalentes descobrir que a maioria não estava dominando o conteúdo. Fiquei preocupada e comecei a pesquisar maneiras diferentes de explicar o conteúdo das frações de forma agradável que eles pudessem entender e memorizar. Pois todo trabalho merece um planejamento detalhado. Quanto ao esquema primeiro separei a turma em grupos. Logo depois determinei o que cada grupo iria trazer para auxiliar a aula do dia seguinte. Ficaram inquietos procurando saber do que se tratava, mas, como o professor se interage com o aluno e vice-versa. Sabemos que a relação em sala de aula é indispensável. Outra maneira que é definida como mudança e o ensino da informativa na área da educação. Pois o computador e um objeto de estudo. Colocando no meio dos alunos para o melhor compreendi mento e conhecimento. Pensando assim, durante minha hora atividade pesquisei na internet vários vídeos relacionados com o conteúdo de fração. Selecionei os que achei mais adequados para a turma. Já no outro dia após o segundo horário a turma foi para o laboratório de informática em grupo para fazerem pesquisas nos site que foi indicado por mim. Pesquisaram, fizeram comentários e perguntas. Observaram bem tudo que foi designado a eles. Logo após as observações, alguns grupos fizeram comentários como: A Geometria também faz parte das frações e contribui para aprendizagem dos números e medidas, estimulando a observação e as diferenças. Através da data show trabalhamos o seguinte texto. PEQUENA INFORMAÇÃO. Introdução ao conceito de fração Dois irmãos foram juntos comprar chocolate. Eles compraram duas barras de chocolate iguais, uma para cada um. Iam começar a comer quando chegou uma de suas melhores amigas e vieram as perguntas: Quem daria um pedaço para amiga? Qual deveria ser o tamanho do pedaço? Eles discutiram e chegaram à seguinte conclusão: Para que nenhum dos dois comesse menos, cada um daria metade do chocolate para a amiga.  Você concorda com esta divisão? Por quê?  Como você poderia resolver esta situação para que todos comessem partes iguais?  O que você acha desta frase: Quem parte e reparte e não fica com a melhor parte, ou é bobo ou não tem arte.

A primavera é uma das quatro estações do ano. Ela ocorre após o inverno e antes do verão. No hemisfério sul, onde está localizado o Brasil, a primavera tem início em 23 de setembro e termina no dia 21 de dezembro.
É uma época em que ocorre o florescimento de várias espécies de plantas. Portanto, é um período em que a natureza fica bela, presenteando o ser humano com flores coloridas e perfumadas. A função deste florescimento é o início da época de reprodução de muitas espécies de árvores e plantas.
No tocante a astronomia, a primavera ocorre no equinócio de setembro (momento do ano em que o dia e a noite possuem a mesma duração, 12 horas cada).
Já com relação a mudanças climáticas, é um período em que as temperaturas vão, aos poucos, aumentando. O mesmo ocorre com as águas do mar. As temperaturas, em grande parte dos países do hemisfério sul, ficam amenas.
Flores que se destacam na primavera: rosa, girassol, margaridinha, orquídea, jasmim, hortênsia, helicônia, alamana, Clívia, gérbera, hibisco, gazânia, jasmim-estrela, lágrima-de-cristo, boca-de-leão, crisântemo, frésia, Estefânia, narciso, violeta, dedaleira, dama-da-noite.
A primavera é a estação do ano que se segue ao Inverno e precede o Verão. É tipicamente associada ao reflorescimento da flora e da fauna terrestres.
A Primavera do hemisfério norte é chamada de "Primavera boreal", e a do hemisfério sul é chamada de "Primavera austral". A "Primavera boreal" tem início, no Hemisfério Norte, a 20 de Março e termina a 21 de Junho. A "Primavera austral" tem início, no Hemisfério Sul, a 23 de Setembro e termina a 21 de Dezembro. Como se constata, no dia do equinócio o dia e a noite têm a mesma duração. A cada dia que passa, o dia aumenta e a noite vai encurtando um pouco, aumentando, assim, a insolação do hemisfério respectivo.
Estas divisões das estações por equinócios e solstícios poderão ser fonte de equívocos, mas deve-se levar em conta a influência dos oceanos na temperatura média das estações. Na Primavera do hemisfério sul, os oceanos meridionais ainda estão frios e vão aos poucos aquecendo, fazendo a Primavera ter temperaturas amenas ao longo da estação.